SEMANA CULTURAL.

Para trabajar esta semana didáctica hemos elegido a uno de los poetas más reconocidos del siglo XX, Rafael Alberti. Nuestra elección fue porque además de poeta era escritor de teatro y pintor, lo que nos daba más oportunidades para tocar más temas y hacer más actividades. 

Vamos trabajar con todos los cursos menos con primero de primaria, y cada uno de ellos se centrará en uno de los géneros literarios; cuarto y quinto se trabajarán con el teatro, mientras que segundo y tercero lo hará con la poesía, y sexto lo hará tanto con poesía como con teatro. Por otra parte decir que cada curso decidirá si trabajar o no con los dibujos de Alberti, y en caso de que decidan hacerlo cada tutor decidirá cómo hacerlo. La semana se desarrollará de forma parecida en todos los cursos, el primer día harán una actividad inicial, después cada curso se centrará en su género literario y preparará una pequeña actuación para  que el viernes los padres y madres puedan verlo en el salón de actos.

Hemos decidido que para empezar a trabajar con el tema elegido, el lunes hagan una excursión o una actividad motivadora, lo que hará que las siguientes actividades las hagan con más interés. De este modo para los cursos más pequeños, es decir, segundo y tercero, irán a ver la adaptación de una obra de teatro de Rafael Alberti, mientras que cuarto, quinto y sexto harán una visita a la Residencia de Estudiantes, donde podrán aprender sobre la Generación del 27 y lo que supuso esta residencia a nivel cultural en España. 

HORARIO:

		LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
MAÑANA	1ª	Excursión	Explicación sobre la vida de Alberti.	Presentación genérica de la obra a los alumnos	Estudio de la obra	Últimos decorados y disfraces.
	2ª	Excursión	Explicación sobre la vida de Alberti.	Reparto de papeles.	Estudio de la obra	Ensayo con el resto de alumnos
	3ª	Excursión	Lectura de la una de la obras teatrales y comentarla.	Primer ensayo con el texto y adaptación o cambios posibles.	Ensayo sin texto	Ensayo con el resto de alumnos
	4ª	Excursión	Lectura de la una de la obras teatrales y comentarla.	Primer ensayo con el texto y adaptación o cambios posibles.	Ensayo sin texto	Ensayo con el resto de alumnos
TARDE	5ª	Excursión	Final alternativo, cambiar escenas. (por grupos)	Decorados del escenario y disfraces.	Decorados del escenario y disfraces.	Actuación para los padres 4º y 5º.
	6ª	Excursión	Representar ese final alternativo por grupos.	Decorados del escenario y disfraces.	Decorados del escenario y disfraces.	Actuación para los padres 6º.

 

OBJETIVOS 4º:

1. Emplea de forma adecuada en las intervenciones orales habituales: la pronunciación y la entonación, ajustándola a la situación y el tipo de texto, el ritmo y el vocabulario empleado.
   ACTIVIDAD  PARA CONSEGUIR ESTE OBJETIVO: Este objetivo se trabajará mediante los ensayos y la representación teatral para las familias.
2. Participa en coloquios y en conversaciones, expresando las opiniones propias, aportando explicaciones y argumentos, respetando los turnos de palabra, y manteniendo el orden y la coherencia del discurso.
   ACTIVIDAD PARA CONSEGUIR ESTE OBJETIVO: Leer en clase en alto obras y/o poemas de Rafael Alberti y comentarlos en clase así como expresar sus opiniones y emociones al respecto.
3. Compone sencillas escenas de teatro. Crea pequeñas escenas teatrales en grupo partiendo de modelos previos.
   ACTIVIDAD PARA CONSEGUIR ESTOS OBJETIVOS: Cambiar por grupos el final de la obra que se ha leído en voz alta y que se ha comentado anteriormente.
4. Representa dramáticamente textos, empleando recursos lingüísticos y no lingüísticos (voz, cuerpo y movimiento).
   ACTIVIDAD PARA CONSEGUIR ESTE OBJETIVO: Representación de la obra teatral escogida.

 

PLANIFICACIÓN SEMANAL:

LUNES:

El lunes los cursos de tercero, cuarto y sexto de primaria irán de visita a la Residencia de Estudiantes, donde podrán aprender sobre la vida de Rafael Alberti y sobre la Generación del 27, a la cual pertenece dicho autor así como lo que supuso esta residencia a nivel cultural en España. 

La excursión durará todo el día y ayudará a los alumnos a comprender mejor al autor Rafael Alberti.

MARTES:

Es el primer día como tal y es una buena propuesta que el profesor/a se caracterizara como Rafael Alberti para captar la atención de los alumnos y que a la vez sea algo más ameno. Esto durará hasta la hora del recreo aproximadamente, después, se lee en clase una de las obras del autor repartiendo papeles y al finalizar esto se comenta en clase; cada alumno puede explicar las emociones que le ha transmitido la obra, qué personaje querrían ser, etc.

Por la tarde, se les pide que, partiendo de la obra leída por la mañana, hagan un final alternativo y si da tiempo que se represente brevemente por grupos.

MIERCOLES:

Se reparten los papeles de la obra que finalmente vamos a representar y se presenta la obra de forma genérica.

Empezaremos a ensayar y ver que partes de la obra podemos cambiar y adaptar.

Por la tarde empezaremos a fabricar los disfraces que se utilizarán en la obra. Vamos a intentar que no se compren disfraces, si no que sean cosas simbólicas las que porte cada alumnos y que sea muy visual para identificar el personaje.

JUEVES:

Dejaremos las primeras horas de la mañana para que estudien los papeles que desempeñan. Después haremos un ensayo sin papeles y terminaremos los disfraces así como el decorado que vemos a necesitar en el escenario.

VIERNES:

Por la mañana se ultiman todos los detalles y dedicaremos un par de horas a ensayos.

Durante la tarde se representan las obras de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria para las familias en el salón de actos.

CORRECCION "TODA CLASE DE PIELES"

Había una vez, en un lejano reino, una aldea costera muy próspera. En ella vivía una familia cuyo sustento era el trabajo del padre, era un importante mercader que recorría el mundo en busca de bienes para abastecer a varias aldeas del reino. El mercader y su esposa no tenían hijos, y de forma inesperada, ella quedó embarazada. Recibieron la noticia con agrado porque soñaban con unos hijos que les cuidaran y que siguieran con la labor de su padre, sin embargo, temían por la vida de la madre porque era algo mayor para soportar un parto.

A los ocho meses, de forma prematura nació Ágata. El parto fue muy complicado y la madre no se recuperaba d forma normal, al cabo de unos días tuvo una fiebre muy alta. Ella sabía que iba a morir y llamo al mercader para decirle sus últimas palabras entre delirios provocados por la fiebre:

-Cuida de nuestra hija Ágata como lo habríamos hecho los dos, prométeme que no le faltará nada y que crecerá feliz. También quiero que le regales a nuestra hija estas tres cosas: el anillo de rubíes que me regalaste cuando nos comprometimos, el anillo de esmeraldas que me trajiste de tu primer viaje y el anillo de diamantes de nuestra boda.

El mercader, que no soportaba ver así a su esposa aceptó, pues él también amaba profundamente a la recién nacida.

Pasaron los años y Ágata cada vez se convertía en una muchacha más y más hermosa; su larga melena negra y sus ojos de un azul profundo como el océano la hacían especial. Todas las chicas de la aldea la envidiaban por su belleza y su posición social, pero a ella no le importaba el dinero de su padre, ella soñaba con casarse con el amor de su vida y formar la familia que su madre no logró.

Cuando Ágata cumplió los 18 años, su padre le dio los 3 anillos que su madre le había dejado antes de morir; y Ágata, muy emocionada, le dio las gracias a su padre prometiéndole protegerlos con su propia vida. Pero de un momento a otro, la sonrisa se borró de su cara. El mercader le dijo:

-Hija mía, ya has cumplido los 18 años y debes casarte. Esta noche viene a cenar tu prometido.

Ágata estaba tan disgustada que se fue a su cuarto sin mediar palabra con su padre.

Al día siguiente de la cena, Ágata seguía sin querer casarse con aquel hombre que su padre había elegido para ella, no entendía por qué tenía que casarse con alguien a quien no amaba por mucho que su padre insistiera en que era uno de los mercaderes más importantes de la comarca y que sería un buen partido para ella.

La muchacha no hacía más que darle vueltas al tema de la boda y decidió pedirle a su prometido algo para retrasar el enlace: Ágata le dijo que si era capaz de traerle 10 flores, una de cada lugar al que viajara en menos de dos meses se casaría con él. Ella sabía que era algo muy complicado teniendo en cuenta los tiempos de las travesías y el crudo invierno. Sólo quería hacerle perder tiempo con aquella misión para buscar una solución.

Lo que no entraba en sus planes era que el apuesto mercader logró recoger 10 de las más bellas flores del continente en 5 semanas, algo menos que el plazo que tenía.

Ágata no podía creerlo, el muchacho lo había conseguido, en una semana se fijó el enlace.

La noche antes de la boda, sin que su padre se despertara, cogió los regalos que su madre había dejado para ella y se marchó sin dejar pistas de a dónde iba; sólo cogió para resguardarse del frío unos gorros fabricados con las pieles de animales de todo el mundo que su padre había ido comprando en sus viajes. Tampoco pudo coger sus maravillosos vestidos, por lo que iba vestida con apenas unos camisones.

Tras días y días caminando sin llegar a ninguna parte, se paró a descansar en el bosque para seguir su camino al día siguiente. La ropa que llevaba puesta estaba desgarrada y sucia, nadie diría que era una dama de alta sociedad.  Al amanecer vio aparecer unos cazadores y se asustó. Le preguntaron quien era y ella les pidió por favor que no la mataran, que era un mozo fuerte y podría servirles. Ágata tenía su larga melena negra recogida dentro del gorro que llevaba puesto y los hombres realmente se creyeron que era un hombre. Le dijeron que podría vivir en su aldea si allí aprendía un oficio y Ágata asintió porque no le quedaban muchas fuerzas y pensó que mientras no la descubrieran y no dijera su verdadero nombre podría vivir allí. Se hizo llamar Toda clase de pieles.

Las semanas pasaban y la muchacha era aprendiz de herrera; aprendía rápido y le iba bien en el oficio, vivía con su maestro y su familia pero no hablaba demasiado por temor a ser descubierta. Pero tenía un problema añadido: se había enamorado por completo de un aldeano al que apenas conocía ya que no tenía forma alguna de acercarse a él como chica.

Llegó la fiesta del verano de la aldea y durante 3 días, sus habitantes cenaban fuera de sus casas y bailaban hasta el amanecer. Ágata vio una oportunidad de salir por las noches con su verdadera identidad e intentar conocerlo así.

La primera noche se le presentó con su verdadero nombre y averiguó también el suyo, se llamaba Ben; y mientras hablaba con él le guardó uno de los anillos en el bolsillo, el de rubíes.

Al final de la noche, aquel muchacho se dio cuenta de que tenía algo en el bolsillo, al ver que era un anillo se puso muy contento pero después pensó que era mejor devolverlo cuando supiera quién era el dueño de aquella joya.

La noche del día siguiente, Ágata hizo lo mismo, se quitó uno de sus sombreros y al bailar con el aldeano le metió de nuevo un anillo en el bolsillo, esta vez el de esmeraldas. Y de nuevo, el chico se sorprendió y pensó que no podría tratarse de una simple casualidad.

Sin embargo, algo ocurrió la tarde antes de la última noche de celebraciones, el herrero y su aprendiz, Ágata, estaban ultimando preparativos de adornos que les habían encargado, ella y Ben cruzaron miradas. Se asutó muchísimo, pues temía ser descubierta y en seguida apartó los ojos de su rostro, pero Ben notó algo raro, le sonaba demasiado su cara pero no lograba definirlo.

El tercer y último día, Ben, que ya sabía de dónde venían los anillos, fue a la casa donde vivía Ágata mientras no había nadie, y busco entre sus cosas. Confirmó sus pensamientos, se trataba de una chica, una chica hermosísima. Mientras intentaba recogerlo todo, vio un último anillo, era de diamantes, nunca había visto algo así, y decidió cogerlo.

Aquella tarde, mientras Ágata trabaja como el resto de días, Ben fue a verla. Ella tuvo que hacer como si realmente apenas no le conociese y seguir ocultándose. El muchacho le hizo un encargo:

-Muchacho, ¿puedes realizar un trabajo para mí?

-Claro. Respondió Ágata.

-Necesito que me grabes en este anillo mi nombre junto al de mi futura esposa.

Ágata afligida por la noticia aceptó el encargo y preguntó por el nombre de la afortunada. El anillo le pareció familiar pero no quiso hacer demasiadas preguntas, no solía hablar, pensó que simplemente sería parecido al que su madre dejó para ella.

Entonces él respondió:

-Cuando me digas tu nombre, bella joven, podré grabarlo por siempre en este anillo para que dure tanto como nuestro amor.

Ágata feliz por todo lo que estaba ocurriendo, se quito su gorro de piel, dejo caer su melena negra sobre su espalda y le abrazó con todas sus fuerzas.

…Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Mi adaptación estaría enfocada a alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria. Lo considero así porque es una historia que requiere tener algunos conocimientos previos sobre el tipo de vida que se cuenta en la historia y creo que en esta edad ya reconocen partes de la historia como puede ser la Edad Media. (http://hera.ugr.es/tesisugr/1870914x.pdf ). El niño es capaz de comprender el cuento sin tener un texto escrito de por medio, simplemente analizando otros elementos como los gestos y la entonación del emisor, aunque esto ocurre desde Educación Infantil.

Para esta adaptación he querido cambiar el mítico personaje de princesa y convertirlo en una muchacha de buena posición pero sin ser de la nobleza. También he pensado que sería una buena idea que el personaje masculino del que Ágata se enamora fuese un aldeano más y no le príncipe que todas las niñas se imaginan; esto rompe un poco con el esquema tradicional en el que la mujer, consigue casarse siempre con un príncipe. En este caso es ella quien tiene una mejor posición social y él es un trabajador más.

Espero que os guste mi adaptación, que disfrutéis con ella y si tenéis ideas para mejorarla podéis comentar.

TODA CLASE DE PIELES.

Había una vez, en un lejano reino, una aldea costera muy próspera. En ella vivía una familia cuyo sustento era el trabajo del padre, era un importante mercader que recorría el mundo en busca de bienes para abastecer a varias aldeas del reino. El mercader y su esposa no tenían hijos, y de forma inesperada, ella quedó embarazada. Recibieron la noticia con agrado porque soñaban con unos hijos que les cuidaran y que siguieran con la labor de su padre, sin embargo, temían por la vida de la madre porque era algo mayor para soportar un parto.

A los ocho meses, de forma prematura nació Ágata. El parto fue muy complicado y la madre no se recuperaba de forma normal, al cabo de unos días tuvo una fiebre muy alta. Ella sabía que iba a morir y llamo al mercader para decirle sus últimas palabras entre delirios provocados por la fiebre:

-Cuida de nuestra hija Ágata como lo habríamos hecho los dos, prométeme que no le faltará nada y que crecerá feliz. También quiero que le regales a nuestra hija estas tres cosas: el anillo de rubíes que me regalaste cuando nos comprometimos, el anillo de esmeraldas que me trajiste de tu primer viaje y el anillo de diamantes de nuestra boda.

El mercader, que no soportaba ver así a su esposa aceptó, pues él también amaba profundamente a la recién nacida.

Pasaron los años y Ágata cada vez se convertía en una muchacha más y más hermosa; su larga melena negra y sus ojos de un azul profundo como el océano la hacían especial. Todas las chicas de la aldea la envidiaban por su belleza y su posición social, pero a ella no le importaba el dinero de su padre, ella soñaba con casarse con el amor de su vida y formar la familia que su madre no logró.

Cuando Ágata cumplió los 18 años, su padre le dio los 3 anillos que su madre le había dejado antes de morir; y Ágata, muy emocionada, le dio las gracias a su padre prometiéndole protegerlos con su propia vida. Pero de un momento a otro, la sonrisa se borró de su cara. El mercader le dijo:

-Hija mía, ya has cumplido los 18 años y debes casarte. Esta noche viene a cenar tu prometido.

Ágata estaba tan disgustada que se fue a su cuarto sin mediar palabra con su padre.

Al día siguiente de la cena, Ágata seguía sin querer casarse con aquel hombre que su padre había elegido para ella, no entendía por qué tenía que casarse con alguien a quien no amaba por mucho que su padre insistiera en que era uno de los mercaderes más importantes de la comarca y que sería un buen partido para ella.

La muchacha no hacía más que darle vueltas al tema de la boda y sólo pensaba en escapar de allí.

Una noche, sin que su padre se despertara, cogió los regalos que su madre había dejado para ella y se marchó sin dejar pistas de a dónde iba; sólo cogió para resguardarse del frío unos gorros fabricados con las pieles de animales de todo el mundo que su padre había ido comprando en sus viajes.

Tras días y días caminando sin llegar a ninguna parte, se paró a descansar en el bosque para seguir su camino al día siguiente. Al amanecer vio aparecer unos cazadores y se asustó. Le preguntaron quien era y ella les pidió por favor que no la mataran. Ágata tenía su larga melena negra recogida dentro del gorro que llevaba puesto y los hombres pensaron que era un hombre. Le dijeron que podría vivir en su aldea si allí aprendía un oficio y Ágata asintió porque no le quedaban muchas fuerzas y pensó que mientras no la descubrieran y no dijera su verdadero nombre podría vivir allí. Se hizo llamar Toda clase de pieles.

Las semanas pasaban y la muchacha era aprendiz de herrera; aprendía rápido y le iba bien en el oficio, vivía con su maestro y su familia pero no hablaba demasiado por temor a ser descubierta. Pero tenía un problema añadido: se había enamorado por completo de un aldeano al que apenas conocía ya que no tenía forma alguna de acercarse a él como chica.

Llegó la fiesta del verano de la aldea y durante 3 días, sus habitantes cenaban fuera de sus casas y bailaban hasta el amanecer. Ágata vio una oportunidad de salir por las noches con su verdadera identidad e intentar conocerlo así.

La primera noche se le presentó con su verdadero nombre y averiguó también el suyo, se llamaba Ben; y mientras hablaba con él le guardó uno de los anillos en el bolsillo, el de rubíes.

Al final de la noche, aquel muchacho se dio cuenta de que tenía algo en el bolsillo, al ver que era un anillo se puso muy contento pero después pensó que era mejor devolverlo cuando supiera quién era el dueño de aquella joya.

La noche del día siguiente, Ágata hizo lo mismo, se quitó uno de sus sombreros y al bailar con el aldeano le metió de nuevo un anillo en el bolsillo, esta vez el de esmeraldas. Y de nuevo, el chico se sorprendió y pensó que no podría tratarse de una simple casualidad.

El tercer y último día, Ben, que ya sabía de dónde venían los anillos, fue a la casa donde vivía Ágata mientras no había nadie, y busco entre sus cosas. Confirmó sus pensamientos, se trataba de una chica, una chica hermosísima. Mientras intentaba recogerlo todo, vio un último anillo, era de diamantes, nunca había visto algo así, y decidió cogerlo.

Aquella tarde, mientras Ágata trabajaba como el resto de días, Ben fue a verla. Ella tuvo que hacer como si realmente apenas le conociese y seguir ocultándose. El muchacho le hizo un encargo:

-Muchacho, ¿puedes realizar un trabajo para mí?

-Claro. Respondió Ágata.

-Necesito que me grabes en este anillo mi nombre junto al de mi futura esposa.

Ágata afligida por la noticia aceptó el encargo y preguntó por el nombre de la afortunada. El anillo le pareció familiar pero no quiso hacer demasiadas preguntas, no solía hablar, pensó que simplemente sería parecido al que su madre dejó para ella.

Entonces él respondió:

-Cuando me digas tu nombre, bella joven, podré grabarlo por siempre en este anillo para que dure tanto como nuestro amor.

Ágata feliz por todo lo que estaba ocurriendo, se quito su gorro de piel, dejo caer su melena negra sobre su espalda y le abrazó con todas sus fuerzas.

…Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

JUSTIFICACIÓN

Mi adaptación estaría enfocada a alumnos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, es decir, para los últimos cursos de esta etapa. Lo considero así porque es una historia que requiere tener algunos conocimientos previos sobre el tipo de vida que se cuenta en la historia y creo que para los más mayores será más fácil seguir el hilo del cuento, ya que además, es un poco largo. (http://hera.ugr.es/tesisugr/1870914x.pdf ). El niño es capaz de comprender el cuento sin tener un texto escrito de por medio, simplemente analizando otros elementos como los gestos y la entonación del emisor.

Para esta adaptación he querido cambiar el mítico personaje de princesa y convertirlo en una muchacha de buena posición pero sin ser de la nobleza. También he pensado que sería una buena idea que el personaje masculino del que Ágata se enamora fuese un aldeano más y no le príncipe que todas las niñas se imaginan; esto rompe un poco con el esquema tradicional en el que la mujer, consigue casarse siempre con un príncipe. En este caso es ella quien tiene una mejor posición social y él es un trabajador más.

He intentafo respetar el esquema básico que debe permanecer en todas las adaptaciones de cuentos folklóricos. De esta forma he adaptado esta historia manteniendo el hecho de que la protagonista sale de su hogar pero cambiando el motivo y también cambiando las azañas que le ocurren hasta que finalmente se casa.

Espero que os guste mi adaptación, que disfrutéis con ella y si tenéis ideas para mejorarla podéis comentar.

"NARIZ DE ORO"

TITULO: Nariz de oro.

Para elegir un buen libro para hacer el análisis decidí irme a la biblioteca pública Pedro Salinas, situada en Puerta de Toledo, Madrid; estuve mirando varios libros hasta que al final di con este, Nariz de oro, vi que era válido para la actividad y me lo llevé a casa.  “Nariz de oro” está escrito por Raquel Saiz e ilustrado por Juliana Bollini. La editorial es OQO editora y está editado en 2010. La edad para la que yo recomendaría este libro es 6 años, y es en la que me voy a basar para hacer el análisis.

En cuanto al formato físico del libro, es un libro manejable ya que es fino y de forma cuadrada. Esto les facilita su uso ya que aun no están acostumbrados a utilizar libros con formato de adulto.La portada y las ilustraciones me parecen llamativas para niños de esta edad porque son inusuales, de hecho los dibujos parecen tener una textura real al verlos y esto hace que sientan curiosidad por libros o cuentos que no son para niños de menor edad.

Las ilustraciones aparecen a lo largo de todo el libro dibujando aquello que se dice, como la parte en la que se habla de los sueños del protagonista, podemos ver esos sueños plasmados en ilustraciones para que les resulte más fácil seguir el hilo del libro.

El tipo de letra es letra de imprenta, es fácil de leer y es bueno que se acostumbren a leer este tipo de letra, no solo caligráfica. La longitud de las frases es la correcta, en cada página encontramos frases simples o compuestas pero siempre sencillas. Predomina la narración, y solo en algunas páginas encontramos diálogos entre los personajes.
 En algunas partes del libro vemos también que las frases no están ordenadas ni escritas en línea recta, si no que las frases forman líneas curvas en la página o incluso que salen de la boca de los personajes para enfatizarlas.

CONTENIDO DEL LIBRO:El libro trata sobre un niño llamado Eduardo que tiene una nariz demasiado grande y todos los niños se ríen de él en el colegio. Tenía una nariz tan grande que tenía que pagar dos asientos en el autobús, si llovía no se mojaba la boca porque la nariz se la tapaba, y Eduardo estaba cansado de esta situación. Un día su madre le leyó el libro del patito feo y Eduardo soñó con muchas cosas buenas que podía hacer gracias a su nariz, como colgar cosas de ellas u oler mejor que nadie las flores. 
Al día siguiente su madre le dijo antes de ir al cole que recordase que era un cisne, pero Eduardo ya no quería ser como los demás, a él le gustaba ser un pato.


El tema principal del libro es la aceptación de de nuestro físico y saber sacar partido de este. En esta edad los niños buscan de alguna manera la aceptación de sus compañeros aunque esto se desarrolle mucho más durante la adolescencia. Es necesario que aprendan a estar orgullosos de sus logros y a no depender de la aprobación de los demás. Es importante que se trate este tema desde pequeños para que no se convierta en un problema mayor en la adolescencia. (http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/middle.html)

El más importante de los temas secundarios es el bulling o acoso escolar, se trata en la primera parte del libro en la que los demás niños se ríen de Eduardo por el tamaño de su nariz. Este es un tema de especial relevancia en nuestra sociedad actual, y es algo que ocurre desde el primer curso de primaria, de hecho entre los 6 y 10 años es cuando es acoso es más fuerte. 

Este libro muestra cómo a pesar de que los niños se burlan de su nariz, Eduardo se acepta al final. No sería el tema principal porque realmente no vemos como se soluciona ese conflicto, no sabemos si tras la aceptación, la situación en el aula cambia o no.

Otro tema secundario es la relación entre padres e hijos. Vemos que la madre de Eduardo se queda sin respuesta cuando éste le pregunta si piensa que es feo y se desentiende de la pregunta, sin embargo, al final trata de animar a su hijo diciéndole que es un cisne (haciendo referencia al libro del patito feo) y él le responde que quiere ser un pato, no un cisne. Un error de los adultos puede ser el pensar que un niño pequeño no entiende bien las cosas o es fácil darle “largas” pero en realidad entienden el entorno con esta edad y lo interpretan a su manera. Es importante apoyarles tengan la edad que tengan.

La estructura del libro es lineal, es decir sigue la secuencia de: introducción, nudo y desenlace.

• Introducción: el libro comienza con el acoso que sufre Eduardo, los niños se meten con el por su nariz y se burlan, incluso el propio narrador cuenta las situaciones cotidianas con las que Eduardo tiene que lidiar.

• Nudo: el protagonista está cansado de esa situación y a raíz de que su madre le lee el cuento del patito feo, Eduardo sueña que su nariz puede valer para cosas maravillosas.
• Desenlace: Eduardo se acepta a sí mismo y acepta la realidad que tiene, no necesita ser un cisne.La estructura se repite en  la parte en la que el narrador cuenta todos los problema que le causa la nariz a Eduardo y en la parte en la que se narra el sueño que tiene el niño.

El protagonista de la historia es Eduardo, es un niño serio al que ni siquiera le gusta que le llamen Eduardito ni Edu, solo Eduardo. Es un niño que, al principio, está resignado a vivir así, para él es algo diario que los niños del colegio se metan con él. 
Sin embargo, llega un momento en el que, a pesar de que sabe que su nariz no va a cambiar, decide aceptarse a si mismo y buscarle el lado positivo.Los otros personajes son su madre, que intenta hacer que su hijo se acepte a través de la historia del Patito Feo. Ella intenta que su hijo tenga la actitud de un cisne y le anima. Los niños de la clase de Eduardo muestran la actitud que tienen muchos niños hoy día, burlarse de otro que tiene algún defecto físico y aislarle del resto de la clase haciéndole sentir mal.

VALORES Y CONTRAVALORES:
Eduardo, el protagonista, es un niño sensible pero a la vez es un niño que tiene una actitud positiva ante la vida y de hecho esa actitud es la que hace que se acepte y pueda ir con una buena sonrisa. 

La autoestima es el principal valor que vemos en el libro y se aprecia como la madre intenta reforzar esto en su hijo.Los niños de la clase de Eduardo sin embargo, se encuentran en una etapa en la que no saben ponerse en el lugar del otro, por lo tanto no llegan a ver si están dañando a Eduardo con su actitud.

Por último la madre sabe que su hijo lo pasa mal ante esta situación e intenta motivarle y hacer que vea que no es malo ser como es y de hecho intenta hacerlo a través de un cuento, para que se sea Eduardo el que cambie su forma de pensar y no lo haga porque su madre se lo dice.

LENGUAJE:El vocabulario que se emplea es claro y trata de exagerar para que los niños entiendan mejor las partes que se quieren enfatizar, como cuando dice que tiene una nariz tan grande que se ve antes que el propio niño cuando va por la calle, aunque sabemos que estos no es algo real.Como he  dicho antes, también se escribe en grande algunas frases que son importantes y las colocan en la boca de los personajes en vez de en línea recta en la página. También se usa la letra negrita para destacar frases relevantes.

CONCLUSIÓN:Para terminar, creo que este libro sería perfecto para utilizarlo en clase y que los alumnos sacasen sus propias conclusiones sobre la actitud de cada uno de lo personajes, dejándoles elegir cual creen ellos que sería el mejor modelo de conducta. 

También podemos leerlo cuando en el aula haya algún conflicto relacionado con el acoso escolar para que reflexionen y vean que no consiguen nada portándose mal con sus compañeros y que nos tenemos que aceptar como somos, potenciando lo bueno y sabiendo sacar partido de lo que aparentemente es malo.Al trabajar con este libro no debemos explicarles que conducta deben seguir, sino, como he dicho antes, reflexionar ellos mismos.Tras haber realizado el análisis pienso que es adecuado para niños de 6 años e incluso puede valer para alumnos de 7 debido al formato y al tema. Creo que es adecuado para que desde pequeños sepan aceptarse y a tratar con respeto a los demás, sin mirar su físico. Esto puede evitar futuros complejos.